Aquí podéis encontrar recursos muy interesantes para los profesores AICLE de ciencias sociales.
Este es el enlace al webmix: Webmix: Social Sciences
Una unidad didáctica sobre "The Human Figure Through Art History" (material creado por profesores de Cataluña).
Ejercicios Interactivos LINGUAFRAME.
Presentaciones gratuitas sobre diferentes temáticas de ciencias sociales.
Wordmats para geografía
Presentaciones Pinterest para los profesores de historia
Una webquest para "Life in Ancient Rome"
Diferentes unidades didácticas sobre Ancient Rome ya hechas.
Una presentación en slideshare sobre la educación en Ancient Rome
Un programa de la BBC Radio 4 muy interesante sobre la revolución industrial
Un ejercicio de comprensión lectora muy interesante pero bastante difícil sobre Industrial Revolution
Seguro aquí podéis encontrar algo que os resulte útil para vuestras clases.
Sunday, November 16, 2014
Análisis aspectos metodológicos AICLE: The Revolution of Modern Art
La unidad didactica que he elegido la podeis visualizar aqui: The Revolution of Modern Art
Área: Ciencias Sociales
Competencia
curricular:
4º ESO
Respecto al trabajo de la lengua y el contenido pueden destacarse los siguientes aspectos:
El nivel lingüístico de la unidad es el A2.2 del Marco Común Europeo de Referencia
Respecto al trabajo de la lengua y el contenido pueden destacarse los siguientes aspectos:
El nivel lingüístico de la unidad es el A2.2 del Marco Común Europeo de Referencia
El
contenido
de este tema es adecuado para el nivel de 4º ESO, y la tarea final, el proyecto
de hacer un poster final presentando un cuadro, me parece motivador para los
estudiantes. Por otro lado, sinceramente creo que la secuencia de actividades
anteriores no preparan del todo para esta actividad final aunque si es verdad
que los alumnos conocen diferentes movimientos artísticos y analizan diferentes
obras emblemáticas pero se llega solo a una pincelada.
El andamiaje para el proyecto final está bien estructurado y pensado, tal como se puede ver en las páginas 30 y 31 de la unidad didáctica.
Se trabaja todas las destrezas lingüísticas, la verdad, y la unidad es bastante comunicativa aunque a veces me resulta demasiado guiada.
El scaffolding es presente en todo momento, y acertado bajo mi punto de vista, como en este ejemplo:
El andamiaje para el proyecto final está bien estructurado y pensado, tal como se puede ver en las páginas 30 y 31 de la unidad didáctica.
Se trabaja todas las destrezas lingüísticas, la verdad, y la unidad es bastante comunicativa aunque a veces me resulta demasiado guiada.
El scaffolding es presente en todo momento, y acertado bajo mi punto de vista, como en este ejemplo:
“In the painting
there is/are...”
“…in the middle, on
the left, on the right, next to...”
The focal point…an
area of an artwork that first attracts and usually sustains the viewer's
attention.
The foreground…in a
scene or artwork, the part that seems closest to the viewer.
The background…the
part that seems far to the viewer.
|
Para la comprensión lectora se utiliza siempre un cuadro para rellenar la información que falta. Creo que hubiera sido mas interesnte si se alternaban diferentes ejercicios de comprensión lectora.
En cuanto a la
comprensión auditiva creo esta restringida a lectura en voz alta de textos por
parte del profesor. Creo que para este nivel se podría incluso adaptar algunas
explicaciones de guías de museos o audio-guías para dar más autenticidad a la
situación de aprendizaje.
Como modo de conclusión,
esta unidad AICLE está bastante bien y puede ser un punto de partida muy
interesante. Me gusta mucho el proyecto final y también el cuestionario de
autoevaluación. En cualquier caso, que es una buena
unidad didáctica que hace crecer el espíritu creativo y crítico del que
la desarrolla.
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